Implementasi Problem Based Learning untuk meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 149 Palembang
Keywords:
Problem Based Learning, Learning OutcomesAbstract
To improve student learning outcomes in learning Islamic religious education and ethics, a teacher must have knowledge of learning models, one of which is a problem-based learning model so that learning can be measured. This study was conducted to determine the implementation of Islamic religious education (PAIBP) and the learning outcomes of grade IV students of SDN 149 Palembang after applying the Problem based learning model. Data collection in this study used observation and test methods. While the data analysis used in this study after collecting data is the Quantitative method, namely this data analysis is calculated using simple statistics including assessing the average test results, assessing learning completeness and assessing learning achievement.
References
Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa kelas III sekolah dasar. Attadib: Journal of Elementary Education, 2(2), 123-133. https://doi.org/10.32507/attadib.v2i2.414
Dewantara, J. A., & Juliansyah, N. (2023). Identitas Nasional: Kontribusi Program P5 dalam Kurikulum Baru Guna Membangun Rasa Nasionalisme di SMP Negeri 16 Pontianak. Jurnal Kewarganegaraan, 7(1), 1-18. https://doi.org/10.31316/jk.v7i1.4579
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636-646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180
Hartatik, S. (2022). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) Melalui in House Training (IHT) di SDN Tlekung 02 Kota Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora (JPTWH), 1(4), 318-339. https://jurnal.widyahumaniora.org/index.php/jptwh/article/view/86
Matulessy, Y., Guslauw, V., & Lumasina, S. (2021). Metode Pembelajaran Paikem Dalam Mewujudkan Merdeka Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19. Didaxei, 2(1). https://e-journal.iaknambon.ac.id/index.php/DX/article/view/366
Muhafid, E. A., & Retnawati, H. (2023). Persiapan guru SD untuk menerapkan kurikulum merdeka tahun 2022: sebuah studi fenomenologi. CERMIN: Jurnal Penelitian, 6(2), 637-652. https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v6i2.2566
Nasaruddin, N., & Mubarak, F. (2022). Metode pengajaran dalam perspektif Al-Quran (Tinjauan QS An-Nahl Ayat 125). Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(2), 135-148. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i2.1190
Nuriana, D. (2018). Kendala guru dalam memberikan penilaian sikap siswa pada proses pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 2(2), 51-62. http://dx.doi.org/10.21070/madrosatuna.v2i2.1970
Purwanti, E. R., & Rizik, M. (2022). Kompetensi Sosial Guru Pendidikan Agama Islam Di Smp Darul Qur’an Al-Maftuh Desa Parit Kecamatan Sungai Gelam. Mikraf: Jurnal Pendidikan, 3(1), 22-44. https://doi.org/10.70338/mikraf.v3i1.122
Sarie, F. N. (2022). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan model problem based learning pada siswa sekolah dasar kelas VI. Tunas Nusantara, 4(2), 492-498. https://ejournal.unisnu.ac.id/jtn/article/view/3782
Sulfemi, W. B. (2019). Model pembelajaran kooperatif mind mapping berbantu audio visual dalam meningkatkan minat, motivasi dan hasil belajar IPS. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan IPS Indonesia), 4(1), 13-19. https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JurnalPIPSI/article/view/1204/1001
Sulfemi, W. B. (2019). Penerapan model pembelajaran discovery learning meningkatkan motivasi dan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Rontal Keilmuan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1). https://doi.org/10.29100/jr.v5i1.1021
Susilowati, D. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) solusi alternatif problematika pembelajaran. Jurnal ilmiah edunomika, 2(01). http://dx.doi.org/10.29040/jie.v2i01.175
Syam, A. A., & Santaria, R. (2020). Moralitas dan profesionalisme guru sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(2), 296-302. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.2.2020.297
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Wahyuni, A. S. (2022). Literature review: pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran ipa. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 118-126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam rangka mewujudkan merdeka belajar. Jurnal jendela pendidikan, 2(04), 529-535. https://ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP/article/view/301
Zubaidillah, M. H., & Nuruddaroini, M. A. S. (2019). Analisis Karakteristik Materi Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Jenjang SD, SMP dan SMA. Addabana: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1-11. https://ejurnal.staialfalahbjb.ac.id/index.php/addabana/article/view/95/0
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Abdul Rozi, Zubaedi Zubaedi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
