Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dalam meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran PAI Kelas 7 di SMPN 36 PKLK Kaur
Keywords:
Cooperative Learning, Group InvestigationAbstract
This study aims to determine the effectiveness of Group Investigation (GI) type cooperative learning strategies in improving students' critical thinking skills in Islamic Religious Education (PAI) subjects in grade 7 SMPN 36 PKLK Kaur. The method used is Classroom Action Research (PTK) which is carried out in two cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection stages. Data was obtained through tests, observations, and interviews, then analyzed qualitatively and quantitatively. The results showed that the application of GI strategies significantly improved students' critical thinking skills, which can be seen from the learning outcomes in each cycle. This improvement includes aspects of analysis, evaluation, and interpretation related to PAI material
References
Arifin, Z. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 123-135.
Bukhori, B. (2020). Strategi Pembelajaran Kooperatif: Konsep dan Implementasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hidayati, N., & Rahman, A. (2019). Penerapan Model Group Investigation dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 45-53.
Iskandar, D. (2020). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe GI dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 11(2), 89-97.
Kurniawan, D. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(1), 100-112.
Mulyasa, E. (2021). Manajemen Pembelajaran Kooperatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. (2019). Pendidikan Berbasis Penelitian: Konsep dan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara.
Prasetyo, A. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif di Kelas Inklusif. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan, 5(2), 67-75.
Rahmawati, N. (2019). Penerapan Model Group Investigation dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 150-160.
Rina, M. (2021). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(2), 85-95.
Santosa, I. (2020). Pendidikan Agama Islam: Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana.
Setiawan, B. (2020). Penerapan Model GI dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(4), 212-220.
Supriyono, E. (2022). Inovasi Pembelajaran PAI di Sekolah Inklusif. Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 34-42.
Tanjung, A. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 11(3), 220-230.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Wahyuni, R. (2020). Efektivitas Model Group Investigation dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 7(1), 45-54.
Zainal, M. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif untuk Mengembangkan Sikap Sosial Siswa. Jurnal Pendidikan dan Moral, 10(2), 113-121.
Zulkarnain, A. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Pengembangan Karakter. Bandung: Alfabeta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Shinta Destriansyih, Khermarinah Khermarinah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
