Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kepribadian Anak pada Siswa SMA: Bimbingan dan Konseling Keluarga

Authors

  • Budi Hendrawan SMA Plus Merdeka Soreang, Kab. Bandung
  • Prio Utomo Institut keguruan dan Ilmu Pendidikan Siliwangi, Cimahi
  • Zubaidah Zubaidah Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.64420/ijgcs.v2i2.225

Keywords:

Family guidance and counseling, Parenting styles, Child personality, Junior high school students

Abstract

Background: Parental parenting styles play a crucial role in children's personality development, influencing various aspects such as self-esteem, independence, and social skills. Objective: The purpose of this study is to analyze the influence of parental parenting styles on children's personality development in high school students, focusing on how authoritative, authoritarian, permissive, and neglectful parenting styles affect children's character. Method: This study uses a quantitative approach with a correlational design. Data were collected through questionnaires given to parents and students, as well as interviews to obtain more in-depth information about the parenting styles applied. Data analysis was performed using regression tests to determine the influence of parenting styles on children's personality development. Result: Parental parenting styles have a significant influence on children's personality development. Authoritative parenting is associated with better self-esteem, independence, and social skills, while authoritarian and permissive parenting tends to hinder children's positive development. Conclusion: Good parenting, remarkably authoritative parenting, has a significant influence on the development of a healthy child's personality. Therefore, parents are expected to employ supportive parenting styles, enabling children to develop into independent, confident individuals with strong social skills. Contribution: This study makes a significant contribution to the literature in the field of developmental psychology and family counseling. Keywords: Family guidance and counseling; Parental parenting styles; Children's personality; Junior high school students.

References

Anugerah, C., Tampubolon, G. J., Sipayung, V. D. O., & Siregar, H. (2025). Analisis Kepribadian Anak terhadap Pola Asuh Orang Tua yang Bekerja Penuh Waktu dan Orang Tua yang berada di Rumah. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 4(2), 593-605. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v4i2.2453

Azizi, N. R. (2024). Pengaruh Pola Asuh Terhadap Perkembangan Anak Peran Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter. Circle Archive, 1(4). https://circle-archive.com/index.php/carc/article/view/106

Budiman, S. A. (2024). Peran Orang Tua dalam Membentuk Kemandirian Anak Usia Dini: Studi Pustaka. Jurnal Ilmu Tarbiyah, 3(1), 71-78. https://jurnal.stittanggamus.ac.id/index.php/JIT/article/view/98

Fadilla, F., & Nurudin, N. (2024). Self-disclosure dalam Komunikasi Antara Orangtua dan Anak Rantau Pada Pola Asuh Authoritarian. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 14164-14175. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6512

Fatihah, S. A., Dahlia, F., & Zubaidi, Z. (2025). Pola Asuh Permisif terhadap Prestasi Akademik Anak (Studi Kasus Pendekatan Kualitatif). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(9), 10435-10443. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i9.9186

Fatmawati, N. I., & Sholikin, A. (2019). Literasi Digital, mendidik anak di era digital bagi orang tua milenial. Madani Jurnal Politik Dan Sosial Kemasyarakatan, 11(2), 119-138. https://doi.org/10.52166/madani.v11i2.3267

Handayani, R., Surya, E. P. A., & Syahti, M. N. (2024). Kemandirian Anak Dalam Memasuki Usia Sekolah Dasar: Pentingnya Pembentukan Karakter Sejak Dini. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 352-356. https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk/article/view/1291

Hidayat, R. (2021). Tanggung Jawab Dan Peran Orang Tua Terhadap Pendidikan Anak Dalam Pandangan Islam. Al Hikmah: Journal of Education, 1(2), 141-152. https://ejournal.yphn.ac.id/index.php/Alhikmah/article/view/17/0

Husnaini, M., Sarmiati, E., & Harimurti, S. M. (2024). Pembelajaran sosial emosional: Tinjauan filsafat humanisme terhadap kebahagiaan dalam pembelajaran. Journal of Education Research, 5(2), 1026-1036. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.887

Jalil, A., & Hidayatullah, M. F. (2022). Desain Lingkungan Belajar Berkonten Pola Asuh Pada Lembaga Pendidikan Islam. Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 8(3), 1003-1017.

Lubis, J., Sintiya, S., Lestari, S., & Khadijah, K. (2022). Pola Asuh Orangtua Dalam Mengembangkan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 2080-2089. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.5027

Nasution, U. S. Z. (2019). Pengaruh Pola Pengasuhan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak dalam Pembelajaran. Jurnal sintaksis, 1(1), 9-9. https://jurnal.stkipalmaksum.ac.id/index.php/Sintaksis/article/view/14

Ndraha, E. D., & Nainggolan, E. (2024). Peran Sekolah Perempuan dalam Memperkuat Fungsi Keluarga bagi Ibu Rumah Tangga di Desa Tanjung Rejo. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 24(2), 168-188. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v24i2.2086

Qotrunnada, L., & Darmiyanti, A. (2024). Pengaruh Pola Asuh Permisif terhadap Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(3), 13-13. https://doi.org/10.47134/paud.v1i3.565

Rohayani, F., Murniati, W., Sari, T., & Fitri, A. R. (2023). Pola asuh permisif dan dampaknya kepada anak usia dini (teori dan problematika). Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 25-38.

Saba, A. A. (2024). Peran orangtua dalam proses konseling anak-anak dengan masalah perilaku. JBK Jurnal Bimbingan Konseling, 2(02), 31-37.

Sitanggang, F. S., Silaban, P. J., Lumbangaol, R., & Simarmata, E. J. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kepribadian Siswa pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2358-2362. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.589

Suhartono, S., Marlina, M., Suwandi, S., & Permana, D. (2024). Analisis faktor lingkungan keluarga dalam membentuk kemandirian belajar siswa. Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 232-241. https://doi.org/10.30599/jpia.v11i3.3877

Talibandang, F., & Langi, F. M. (2021). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap pembentukan kepribadian anak. Journal of Psychology Humanlight, 2(1), 48-68. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.558

Umar, A. F. F., Yusuf, A. I., Amini, A. R., & Alhadi, A. (2023). Pengaruh motivasi belajar terhadap peningkatan prestasi akademik siswa: The Influence of Learning Motivation on Increasing Student Academic Achievement. Wacana: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran, 7(2), 121-133. https://doi.org/10.29407/jbsp.v7i2.20670

Utomo, P., & Pahlevi, R. (2022). Orang tua, anak dan pola asuh: studi kasus tentang pola layanan dan bimbingan keluarga terhadap pembentukan karakter anak. Jurnal Hawa: Studi Pengarus Utamaan Gender dan Anak, 4(1), 91-102. https://doi.org/10.29300/hawapsga.v4i1.4741

Utomo, P., Prayogi, F., & Pahlevi, R. (2022). Bimbingan dan Konseling Keluarga: Pola Asuh Orang Tua dan Implikasinya terhadap Penanaman Nilai-Nilai Karakter pada Anak. Prophetic: Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 5(1), 35-50. https://doi.org/10.24235/prophetic.v5i1.11170

Wahyuni, R., & Simamora, S. (2024). Hubungan Tingkat Pendidikan Dan Pola Pikir Orang Tua Terhadap Pola Pengasuhan Anak. NABAWI: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 1(2), 1-26. https://ejournal.stitsyambtg.ac.id/index.php/nabawi/article/view/11

Wijono, H. A., Nafiah, U., & Lailiyah, N. (2021). Pola Asuh Orang Tua Perspektif Pendidikan Islam. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(2), 155-174. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i2.296

Yasmin, A. G., Zada, A. R., Fadila, N., Rohmah, S., & Ahmad, A. (2023). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap tumbuh kembang kognitif dan emosional anak. Jurnal Sustainable, 6(2), 308-318. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i2.3855

Downloads

Published

2025-12-07

How to Cite

Hendrawan , B. ., Utomo, P., & Zubaidah, Z. (2025). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kepribadian Anak pada Siswa SMA: Bimbingan dan Konseling Keluarga. Indonesian Journal of Guidance and Counseling Studies, 2(3), 118–126. https://doi.org/10.64420/ijgcs.v2i2.225